Для создания и совершенствования курсов обучения прошу высказаться потенциальных слушателей на следующие темы:
1. Какие навыки в области решения проблемных ситуаций и создания инноваций вы считаете актуальными и хотели бы приобрести?
2. Какие формы подачи и освоения материала вы считаете для себя наиболее эффективными?
Чего желаете, новаторы?
Re: Чего желаете, новаторы?
Мне не хватает навыков решения проблемных ситуаций, а так же у меня нет навыков создания инноваций. =)
А если говорить серьезно, то я сам точно не знаю каких навыков мне не хватает. Мне очень хочется научиться создавать инновации, и если бы я знал, какие навыки для этого необходимы, то я бы нашел способ, чтобы их приобрести. Сейчас же я нахожусь в такой ситуации, когда я не знаю того, чего я не знаю. Я не знаю того, что мне надо знать. Более того, мне кажется, что большинство потенциальных слушателей испытывает такие же проблемы.
Спрашивать у стушателей про актуальность навыков это все равно, что спрашивать у школьника про навыки, которыми должен обладать инженер на выходе из ВУЗа. Школьники даже не знает про существование некоторых навыков, требуемых инженеру. Об этих навыках знают преподаватели, которые их учат, а также инженеры, которые уже выучились.
Точно так же и в инновациях. Тот, кто пытается научиться создавать инновации, еще не знает про те навыки, которые ему необходимы. Про необходимые навыки здесь лучше спрашивать тех, кто уже научилчя создавать инновации.
На мой взгляд, лучше переформулировать изначальный вопрос следующим образом:
Какие навыки необходимы для решения проблемных ситуаций и создания инноваций?
И адресовать этот вопрос лучше тем, кто умеет решать проблемные ситуации.
Как потенциальный слушатель отвечу, что нужно как можно больше практики. Материал усваивается наиболее эффективно тогда, когда он сразу применяется для решения своих собственных задач.
Также иногда бывает эффективным получение навыков в игровой форме.
Re: Чего желаете, новаторы?
1. Умение найти "дыру", особенность, стык, "узкое место" и т.п.
2. Влезть и "раскопать" дыру к своей пользе.
С уважением
ABB
Re: Чего желаете, новаторы?
Полностью согласен с AlexeyF.
Токареву хорошо бы уточнить свой запрос, по крайней мере его адресат.
Всего доброго,
А.К.
Re: Чего желаете, новаторы?
Когда писал выпускную работу в МОИТТ столкнулся с такой проблемой: сложно слелать первый шаг. Сложно увидеть нежелатьльный эффект. Да, нежелательные эффекты повсюду, но мы к ним привыкли, мы проходим мимо них и не замечаем. Для решения проблемной ситуации необходимо, в первую очередь, уметь видеть проблемную ситуацию.
Также работа над выпускной работой в МОИТТ отличалась от курсовой работы по моей инженерной специальности тем, что в ней не было четко очерченой цели работы. В инженерной практике у нас всегда есть техническое задание, в котором очерчен образ будующего объекта, и мы целенаправленно стремимся к этому образу. В выпускной работе в МОИТТ стояла задача улучшения объекта, и при этом никто не знал каким получится улучшенный объект. Т.е. не было образа, к которому надо было стремиться. А само выполнение этой работы представляло собой метание с одной идеи на другую. Я бы сравнил это с прохождением через густые заросли в полной темноте. Сразу не видно, какая идея лучше, а какая хуже. А перебирать все подряд долго и неэффективно. Лично у меня при этом иногда возникало чувство отчаяности, безысходности. В этой ситуации мне помогали только совместные мозговые штурмы с другими слушателями МОИТТ.
От сюда следует, что инноватор должен обладать силой характера, чтобы долгое время брести через заросли идей и не отчаиваться.
Re: Чего желаете, новаторы?
Отсюда следует, что инноватор должен обладать силой характера, чтобы "брать ситуацию на себя". Никто в темных зарослях идей Вашей проблемы не видит лучше, чем Вы. Поэтому минусы ситуации надо превращать в плюсы. Раз много идей, то наберитесь "нахальства" и возьмите любую, которая Вам больше глянулась. И утверждайте, что лучше ее нет, и ее развивайте. Попадете в струю - хорошо, не попадете - тогда критиков набежит целый рой, они Вам покажут, как надо. Вот тут и будете учиться, что тоже хорошо. В любой ситуации - выигрыш.
Если конкретно, применительно к технике, то имеется определенный уровень, который кое-что говорит о Вашей идее- это получение патента. На это можно ориентироваться.
С уважением
ABB
Re: Чего желаете, новаторы?
Видимо предполагалось, что человек приносит для решения не только объект, но и свое отношение к нему, то есть задачу?
Re: Чего желаете, новаторы?
Надо научиться видеть существенность в любых ее проявлениях. Например, существенность признаков, существенность нежелательных эффектов, существенность изменений. Для этого надо самому оформить хотя бы три заявки на изобретения и пройти полный "курс борьбы" с экспертизой ;-)
Или иметь - хотя бы одного на весь МОИИТ - всезнайку вида ВЭПЭ, который всегда знает, где в любом объекте место существенного изменения...
На мой взгляд, надо превратить изобретательство в хобби. Тогда все будет - и нужные черты характера, и быстрое нахождение нужного пути решения, и т.п.
А главное, человек начинает "гореть" творчеством, не сгорая на этом огне....
Re: Чего желаете, новаторы?
Мы все AlexeyF вразумляем, а как же ответ Токареву? Про него-то забыли?
С уважением
ABB
Re: Чего желаете, новаторы?
Подача материала будет эффективна тогда, когда она попадет в "нужное место". А его надо определять до этой подачи заблаговременно.
Другими словами, перед началом обучения не худо бы проводить нечто вроде "диагоностики" (или тестирования) на предмет установления, всем ли потенциальным слушателям будет полезно обучаться техническому творчеству.
Re: Чего желаете, новаторы?
Получается замкнутый круг. Так как
Но для этого нужно
Но ведь деньги за обучение Токаревым еще не заработаны,как же достать ВЭПЭ?
С уважением
ABB
Re: Чего желаете, новаторы?
Уважаемый AlexeyF!
Очень странное впечатление производит Ваш рассказ о выпускной работе в МОИТТ.
Почему "... сложно увидеть нежелательный эффект" для выпускника МОИТТ? Вам дана система, вот и выявляйте её НЭ. Для чего же существуют виды анализа - элементный, структурный, функциональный, потоковый и другие?
Похоже, что в инженерной практике Вы работатете с недостатками, которые Вам указали, и, стремясь к заданному образу будущего объекта, устраняете эти указанные недостатки, подгоняя решения под заданный образ.
"... никто не знал, каким получится улучшенный объект"???
Так и должно быть, это же стандартная ситуация. Если знать, "... каким получится улучшенный объект", то зачем МОИТТ посещать и методы изобретательства изучать?
Чему же Вы в МОИТТ научились? Совместным мозговым штурмам с другими слушателями? Значит и они были в такой же ситуации? И все считали её нормальной?
Вы можете для справки выложить программу МОИТТ? Не всю, а хотя бы основные темы? Трудно поверить, что в программе ни слова о ранжировании идей. Ну, и сила характера - это хорошо, но опираться прежде всего надо на объективный метод создания нового.
Re: Чего желаете, новаторы?
Помнится, МНТС уже ставил "задачку о деньгах" http://www.metodolog.ru/node/30, там много есть рекомендаций, как заработать маники на покупку ноу-хау ;-)
С другой стороны, если посмотреть "глобально", цель технического изобретательства - это способ заработать денюшки, но более длинным путем - через самоудовлетворение.
И вот ситуация: к вам пришел человек, а тестирование показывает, что ему заниматься техническим изобретательством - не полезно вообще или не очень полезно. И что - отправить его?
На мой взгляд, это неправильно. Ведь он сам пришел, его искать не надо было.
Если "продавец" знаний не может удовлетворить жаждующего их "купить", то какой смысл существования такого "продавца"?
К чему веду? Система обучения творчеству должна давать спектр возможностей. Почему, например, не обучать изобретению (легальных) способов зарабатывания денег? Ведь это - ИКР для любого изобретателя. Кроме того, прекрасный стимул и средство развития интереса.
Надо лишь подумать - делать ли это параллельным курсом обучения, или же вплести "денежные моменты" в обучение техническому творчеству. Тем самым мышление не замыкается в кругу техники, а настраивается, например, и на социальную сферу.
Re: Чего желаете, новаторы?
Ответ GIP.
А зачем тогда покупать ВЭПЭ? Если деньги можно заработать и без него?
Таких людей нет и быть не может. Заниматься любым творчеством, в том числе, и техническим, и ТРИЗ, полезно всем. В подтверждение цитирую GIP
С уважением
ABB
Re: Чего желаете, новаторы?
Я, как выпускник МОИТТ, умею применять перечисленные виды анализа. Более того, они действительно помогают мне выявить ключевые нежелательные эффекты. Но выполнение анализа системы - это не первый шаг. Я же говорил о том, как сделать первый шаг. Сделать первый шаг - это увидеть в тех вещах, к которым ты привык, что-то плохое. Если эты это плохое увидел, то применить указанные виды анализа несложно.
В инженерной практике решаются в основном задачи оптимизационные, т.е. недостатки не устраняют. А решения действительно подгоняют под заданный образ, указанный в техническом задании. В этом плане быть инженером проще, чем инноватором.
Так я и не спорю. Это действительно стандартная ситуация. И это даже хорошо, когда ты не знаешь, каким получится улучшенный объект - интереснее работать. Я просто хотел подчеркнуть, что
Мозговый штурмы с другими слушателями – это лишь малая часть того, что нам преподавали. В курсе МОИТТ нас учили как методам анализа проблемной ситуации, так и методам синтеза (генерирования) идей.
Более того, я вам скажу, что при решении задачи с помощью ТРИЗ всегда есть развилки. Всегда есть места, где надо отключить рациональное мышление и поштурмовать.
А что вы имеете ввиду под ранжированием идей? Я знаю, что можно ранжировать задачи и технические противоречия. Какой смысл вы вкладываете в слово "идея"?
Re: Чего желаете, новаторы?
Действительно, отвлеклись от темы.
В книге Тони Бьюзена «Супермышление» сказано, что преподаваемый материал наиболее полно усваивается, если:
1. Он представляет значимость и уникальность для слушателя;
2. Преподаваемый материал связан со знакомым материалом ассоциативными связями.
Т.е. нужно с помощью аналогий или образов связывать незнакомое с знакомым.
Re: Чего желаете, новаторы?
Уважаемый AlexeyF!
А как быть в таком случае: Вам предложили усовершенстовать объект (фирма какая-нибудь, причем фирма о недостатках объекта ничего сказать не может или не хочет - и такое случается). И не видите Вы в предложенном объекте ничего плохого. Или даже так - Вам все в объекте нравится...
Откажетесь от работы?
Ну, немая сцена из "Ревизора". А в чем же заключается оптимизация?
А ссылку на авторитетный ТРИЗ-источник не дадите, где сказано, что "... надо отключить рациональное мышление и поштурмовать"?
Извольте:
http://en.wikipedia.org/wiki/Idea --> русский
Идея (др.-греч. ἰδέα — видность, вид, форма) — понятие (мысленный образ) какой-либо реальности, (мысль или представление о ней).
... идеей называется ... общий принцип ... изобретения, вообще замысел или наиболее существенная часть замысла.
В процессе решения задачи Вы получаете ряд идей (техническая задача имеет, как правило, несколько решений) - как устранить выявленные при анализе объекта недостатки, т.е. как изменить объект.
Ряд идей - это те самые, как Вы выразились", густые заросли", в которых Вы "метались"...
Ранжирование идей может быть:
1. По идеальности - оценка "польза идеи / затраты на идею".
2. По возможным срокам реализации (длительность срока - условная):
2.1. Идею можно реализовать хоть сегодня - нашли готовое решение (перенос опыта, transfer technology);
2.2. Идею можно реализовать в течение года - краткосрочная перспектива;
2.3. Идею можно реализовать через 3 года - среднесрочная перспектива;
2.3. Идею можно реализовать через 5 лет - долгосрочная перспектива.
3. По наличию потребных для реализации идеи ресурсов - материальных, энергетических, информационных, кадровых, правовых и т.д.
4. По положению объекта на его S-образной кривой: например, для 3-го этапа развития объекта идея "радикально улучшить объект", вероятнее всего, получит низкий ранг, а идея "переход к новому принципу действия" - высокий.
Ранжирование "зарослей" идей (например, по методу попарных сравнений) по этим категориям, а их может быть и больше, представит идеи в порядке, удобном для принятия решения об их реализации. И никаких "... хождений через густые заросли в полной темноте в отчаянии и безысходности". Никаких "...совместных мозговых штурмов..."
Re: Чего желаете, новаторы?
Деньги вообще можно заработать и без изобретательства, и без ТРИЗ. Т.е. любым путем и любыми средствами. Но с ВЭПЭ эти возможности намного выше, ибо он дает возможность переступить и "пошаговое АРИЗ-мышление", и "табличное мышление", например, по "Альтернативной таблице приемов" А. Токарева.
К слову (вопрос к А. Токареву):
а почему эти оторванные (еще Альтшуллером) от устраненных ими в конкретных изобретениях ТП приемы соотносятся с вообще любыми ТП? И чем эта новая таблица лучше старой, если и с ней находится не искомый результат, а лишь кирка для дальнейшего копания?
ВЭПЭ резко активизирует даже то несистемное мышление, которое ГСА называл МПиО, ибо нет нужды делать пробы. Фактически мышление взлетает над поисковым полем. Но это не поле противоречий на 100-метровой высоте, как это предложил на соседней ветке МНТС, а иная плоскость в другой стороне на неизмеримой высоте, с которой видно все - как вперед по времени, так и назад.
АВВ, это голословные утверждения... Из числа - абы сказать... А доказать-то их сможете?
Что касается полезности ТРИЗ...
Думаю, здесь вполне уместен такой вот вопрос: "Панацея ли ТРИЗ?" Во всех ее соотнесениях: для человека, для общества, для изобретательства, для зарабатывания тех же денежек?
Как считаете?
Re: Чего желаете, новаторы?
Если фирма заказывает усовершенствование объекта, то это означает, что фирму этот объект в чем-то не устраивает. В чем? Вот это и есть недостаток. Таким образом, фирма делает первый шаг за вас.
Оптимизация – это когда ты, не устраняя противоречие, находишь оптимальное значение какой-то величины. В этом случае находится приемлемое сочетание положительного эффекта и факторов расплаты.
К моему сожалению, таких источников я не видел. Но то, что в ТРИЗе есть белые пятна – это факт. Не везде все можно решить чисто логическими путями. Иначе бы за нас уже все компьютеры делали.
Спасибо, что разъяснили про ранжирование идей. Сразу видно, что человек с опытом.
Re: Чего желаете, новаторы?
Зачем тогда А.Токареву ВЭПЭ, если он (ВЭПЭ) все (и Токарева) переступает?
Да и вообще, для обсуждения ВЭПЭ есть же отдельная ветка. А как ВЭПЭ здесь-то снова вылезает и вылезает? Это реклама?
Пусть голословное, зато верное. А доказывать? Чего ж доказывать-то? Попробуйте опровергнуть. Психологи давно установили отличительное свойство человека - творческую жилку. Ее только найти надо. Какая она у того или иного человека.
С уважением
ABB
Re: Чего желаете, новаторы?
Сначала Вы говорите, что "... в инженерной практике решаются в основном задачи оптимизационные, т.е. недостатки не устраняют, теперь же - "... оптимизация - это когда "... не устраняют противоречия".
Уважаемый AlexeyF, Вы уж как-нибудь определитесь, а?
На самом деле логики хватает.
Re: Чего желаете, новаторы?
Из этой Вашей мысли следует, что на Токареве все передовое и прогрессивное должно остановиться. Неправильно это как-то...
Кроме того, чего это мы его позицию рассматриваем? Она же в поставленном им вопросе № 2 не фигурирует, наоборот, его интересует наше видение. Вот я его и показываю.
Отдельная ветка существует для показа возможностей ВЭПЭ.
А здесь я рассказываю А. Токареву, какие навыки "в области решения проблемных ситуаций и создания инноваций" (вопрос № 1) лично я считаю актуальными.
Во-первых, это умение правильно формулировать вопросы, на которые решатель хочет найти ответы. Его актуальность я вижу в том, что подобный подход лежит в основе решения научных задач, т.е. в сфере науки, в которую так стремится превратиться ТРИЗ.
Во-вторых, это необходимость иметь какое-либо достаточно достоверное средство, позволяющее сравнительно быстро получать ответы на сформулированные вопросы. Для такого "вопросно-ответного" способа мышления какого-либо лучшего средства, чем ВЭПЭ, лично я пока не знаю.
Поэтому, в-третьих, отвечая на вопрос № 2 первого поста этой темы ("Какие формы подачи и освоения материала вы считаете для себя наиболее эффективными?"), хочу сообщить А. Токареву, что лично я утвердился во мнении, что наиболее эффективной для решателя является использование непрерывной цепочки вопросов, из которых первым должно быть получение ответа на такой вопрос:"Где находится место существенного (для поставленной цели) изменения в рассматриваемом (в виде эскиза) фрагменте объективной действительности?". Затем ставится несколько уточняющих (суть этого существенного изменения) вопросов вида "Существенное изменение состоит в ... ?"
Отрадно то, что часто даже и ФП строить не надо - искомое решение как бы само (как мозаика) складывается на основе ответов ВЭПЭ.
Единственно, чего не не происходит при этом - формирование жесткого алгоритма мышления, так мешающего свободному полету творческой мысли. Лично меня, любителя фантастики, этот момент очень воодушевляет.
Лучше всего она проявляется в детстве. И в нем же основным способом получения новых знаний есть вопросы. А эта сфера - конек ВЭПЭ. Так почему от него надо отказываться? Наоборот, его надо желать! :-)))
Re: Чего желаете, новаторы?
Дорогой GIP, все же АВВ прав - давай "желать" ВЭПЭ на специально отведенной ветке.
Re: Чего желаете, новаторы?
Это положение, конечно, верное, я и сам его разделяю, но оно уже давно известно - нахождение "узкого места", "слабого звена", за которое всю цепь будем вытягивать, и т.п. ТП.
С уважением
ABB
Re: Чего желаете, новаторы?
Не спорю. Разница лишь в одном - в скорости поиска средств устранения ТП, равно как и самих ТП.
Думаю, достаточно мгновенный поиск ответа - сокровенное желание любого новатора.
ПС. Все дальнейшие обсуждения в таком ракурсе - по просьбе редактора - только на ветке "Показ возможностей ВЭПЭ",
Re: Чего желаете, новаторы?
Уважаемые коллеги. С чувством глубокого удовлетворения читаю всё, что здесь происходит. Особую благодарность выражаю AlexeyF, выдавшему максимум полезной информации в рамках поставленных вопросов. Отреагирую на некоторые темы.
1. Согласен, что Вопрос №1 поставлен расплывчато и не по адресу. Надо было зайти с другой стороны: Руководители! Каких навыков не хватает вашим сотрудникам, чтобы те решали задачи быстро и эффективно?
2. Диагностика конечно нужна, но не на предмет целесообразности обучения конкретного отрока, а на предмет ЧЕМУ его учить и КАК? В работе над проектом есть разные роли - можно подобрать, кому что больше подходит. Мы пока не на таком уровне, чтобы подстраивать программы под конкретного человека. Но обязательно к этому придем.
3. Сила духа решателю необходима. И здесь я заметил положительную обратную связь. Чем больше задач сделал человек, тем больше уверенности, что он может сделать и другие. Чем больше уверенности, тем спокойнее он действует. Тем объективнее взгляд на происходящее, тем меньше ВПИ. Чем слабее ВПИ, тем больше шансов решить задачу и т.д. Есть и другие психологические качества, необходимые новатору и на это будут соответствующие упражнения.
4. С формой подачи материала есть такая проблема. Наибольший интерес вызывает актуальная для решателя задача. Но если их много в аудитории, то как найти задачу, интересную всем? Скорее всего, эта задача должна будет лежать в социальной области: дружба, любовь, карьера. Здесь наши жесткие технические методики пока хромают. Ампулы, гайки, ледоколы - это красиво, но далеко от народа. Нет мотивации довести до конца, нет возможности пощупать решение руками.
5. В условиях отсутствия спроса на "танкистов" есть такое решение - построить собственный танк.
С пожеланием успехов, Токарев Александр.
Re: Чего желаете, новаторы?
Тезис интересный, но спорный. В "гайках" можно экспертно понять, насколько сильно решение, есть повторяемость и проч. Что Вы предъявите в области "дружбы, любви, карьеры"? Ясно, что с повторяемостью решений здесь будет значительно хуже.
Кроме того, я, как руководитель, был бы весьма удивлен, услышав, что на оплаченных мною занятиях занятиях народ занимается разбором ситуаций из области дружбы и любви. Да и карьеры, пожалуй.
Впрочем, попробуйте. С октября готов предоставить Вам площадку для отработки конкретных упражнений.
Единственно верная стратегия. И в условиях наличия спроса на "танкистов" тоже.
Успехов!
Re: Чего желаете, новаторы?
Это был даже не тезис, а размышление о путях повышения эффективности. Конечно, разбирать социальные задачи на наших занятиях малоперспективно, да я и не планировал такого. Но, с другой стороны, меня беспокоит небольшой процент выполнения ДЗ и доведенных до защиты работ. Неужели так было и так будет всегда?
Re: Чего желаете, новаторы?
Зачем же обобщать? Не всегда так было, не всегда и будет.
Проверять надо работы, тратить на это время. Тогда и результат будет более приличный. Ну, и конечно, заинтересованность людей тоже со счетов не спишешь. Но карьеру улучшать все же ходят на другие курсы.
Хотя, сейчас целая группа людей рассматриваеет возможность записаться на обучение - откровенные гуманитарии. Будем решать похожие задачи на законных основаниях.
Re: Чего желаете, новаторы?
Как Вы рассматриваете процесс инновации? Как внедрение новшеств? С составлением бизнес-плана и других орг. мероприятий? Входит ли в этот процесс изобретательство?
Я вот почему спрашиваю. Когда еще это, ныне весьма модное, слово "инновация" не было в таком ходу, как сейчас, т.е. лет 10 назад, я свой курс обучения вместо "НТТ" назвал "Управление инновационными процессами". И имел в виду управление процессами получения нового в голове изобретателя, т.е. процесс управления творчеством. Собственно, и АРИЗ, например, является инструментом такого управления. А сейчас получается ( раньше только так и считалось), что управление инновациями - это чисто организационная, менеджерская работа? Просто внедрение в его старом понимании с учетом новых экономических реалий?
На Западе эти понятия разделены, там есть "Control" и есть
"Management" , а у нас на все один перевод - управление.
Как мне называть свой предмет? У меня там никакого внедрения и бизнес - планов - нету.
С уважением
ABB
Re: Чего желаете, новаторы?
Я затрудняюсь дать ответ на вопрос как Вам называть предмет. Но проблему эту вижу. Помню, в 99 году пытался узнать у декана факультета инноваций (название даю по памяти), как у них читаются методы. Мы не понимали друг друга, у них ничего такого не было. (Сейчас, насколько я знаю, есть).
По прежнему считается, что в стране полно разработок, только нужны специальные люди, чтобы их подобрать и правильно ими распорядиться. Это уже давно не так. Несколько лет я на всвозможных форумах провожу эту мысль, а в ответ слышу очередные цифры - сколько нам надо инновационных менеджеров (оказывается, надо порядка 70 тысяч).
Поэтому, повторю - вопрос сложный. Делайте как считате нужным. Я бизнес планы в своих курсах не даю, для этого есть масса граждан.
Страницы