Перенос ТРИЗ опыта в другие области человеческой деятельности

Изображение пользователя Gregory Frenklach.

Было немало попыток перенести ТРИЗ опыт в другие области человеческой деятельности такие, как управление, маркетинг, реклама, выборы, образование и т.д.
Некоторые из этих попыток были более успешными некоторые менее успешными.
В большинстве случаев представленные инструменты ограничивались приёмами.
В тех же работах, где обсуждались те или иные закономерности они (за исключением нескольких работ) не превратились в конкретные инструменты.
Почему?
Прошу высказываться...

Форумы: 

Re: Перенос ТРИЗ опыта в другие области человеческой ...

Изображение пользователя Валерий Мишаков.

Gregory Frenklach wrote:

Всё таки есть разница между фотографией, картиной, скульптурой, фильмом, балетом и т.д в "принципе действия", и появляется... третья группа приёмов.

Вполне возможно. На другие виды искусства я свою методику не переносил, а потому могу строить только догадки. Но не в этом суть.

Основное отличие художественных задач в фотографии от изобретательских задач состоит в другом.
Художественная задача - это задача на синтез системы, в то время как изобретательская - на анализ.

В то время, когда я изучал ТРИЗ, никаких методик предназначенных для создания ТС "с нуля", не существовало.
Если такая методика появится, возможно, она будет хотя бы частично применима и для художественных задач. По крайней мере, там будет наблюдаться наибольшее сходство.

Re: Перенос ТРИЗ опыта в другие области человеческой ...

Изображение пользователя Gregory Frenklach.

Валерий Мишаков wrote:
Основное отличие художественных задач в фотографии от изобретательских задач состоит в другом. Художественная задача - это задача на синтез системы, в то время как изобретательская - на анализ

Можно перевести задачу синтеза в задачу анализа.
Например, в Вашем примере известный способ - это посадить актёра на стул и просто снять.
И задача превращается в задачу анализа.
Т.е. что в этом случае плохо и с чем это сваязано и что изменить, чтобы это исправить.
Т.е. как и с техническими системами работаем в основном с неустраювающим нас по той или иной причине "прототипом"

Re: Перенос ТРИЗ опыта в другие области человеческой ...

Изображение пользователя Валерий Мишаков.

Gregory Frenklach wrote:

Можно перевести задачу синтеза в задачу анализа.
Например, в Вашем примере известный способ - это посадить актёра на стул и просто снять.
И задача превращается в задачу анализа.

Согласен. Но превращается чисто формально. Поскольку, никакая это не задача. Ответ на нее мы знаем. Не соблюден закон "полноты частей системы". Нет художественного образа - средства, которое передает видение автора зрителю.
То есть имеем фиксацию объекта, не несущую месседжа.

Что надо сделать? Применить прием, который способен передать вашу мысль зрителю. А их - энное количество. И выбирать мы можем любой, сообразуясь с возможностями ситуации.

Так какой смысл решать задачу на анализ, если ответ известен?

А вот в технике все сложнее. Допустим, нам нужно изобрести Венероход. Мы можем, конечно, нарисовать первое, что придет в голову. Но откуда мы знаем, какие реальные проблемы возникнут при работе этого аппарата на Венере.
Что-то предусмотреть можно. Создать, например, испытательный полигон. Но реальные условия всегда отличаются от предполагаемых. И конфетки все-равно с первого раза не получится, как бы мы не старались. Нужны реальные запуски и проверка в Венерианских условиях.

Re: Перенос ТРИЗ опыта в другие области человеческой ...

Изображение пользователя Gregory Frenklach.

Валерий Мишаков wrote:
Согласен. Но превращается чисто формально. Поскольку, никакая это не задача. Ответ на нее мы знаем. Не соблюден закон "полноты частей системы". Нет художественного образа - средства, которое передает видение автора зрителю.
То есть имеем фиксацию объекта, не несущую месседжа.

Ну почему же формально...
У Вас есть прототип, который какое-то сообщение, каким-то способом и какими-то средствами передаёт.
И в который теперь можно вносить изменения на разных уровнях, в зависимости от того что вас не устраивает.
Можно менять параметры элементов композиции (не меняя саму композицию)
Можно менять саму композицию (не меняя учавствующие в ней образы)
Можно менять образы (не меняя сообщения)
Можно поменять сообщение (не меняя тему)
Можно, наконец, тему поменять
И к каждому уровню можно привязать свой список приёмов, паботающих на этом уровне.

Re: Перенос ТРИЗ опыта в другие области человеческой ...

Изображение пользователя Gregory Frenklach.

У меня такое ощущение, что имеет место быть путаница между понятиями приём, как приём работы и приём, как изменение для решения задачи.
Я с этим уже сталкивался.
Например приёмы журналистики и приёмы рекламы И.Викентьева, приёмы педагогической техники А.Гина не являются в общем-то приёмами решения "изобретательских" задач в журналистике, рекламе или педагогике.
Это скорее приёмы "ремесла", вроде тех, которым обучают инженеров в той или иной области технологии, например, автомобилестроении или приборостроении...

Re: Перенос ТРИЗ опыта в другие области человеческой ...

Изображение пользователя Валерий Мишаков.

Gregory Frenklach wrote:
У меня такое ощущение, что имеет место быть путаница между понятиями приём, как приём работы и приём, как изменение для решения задачи.

Я понимаю слово "прием", как некоторое действие, направленное на получение нужного результата.
Чтобы положить своего соперника на лопатки, борец применяет прием "подсечка".
Чтобы улучшить восприятие статьи, создать у читателя ощущение организованности материала, журналист использует прием "Кольцевой композиции" . Чтобы обратить внимание зрителя на солидную комплекцию и рост боксера Николая Валуева, фотограф применяет прием "Противопоставление". Ставит огромного Валуева рядом с крошечным Костей Дзю.

Какие смыслы есть еще у этого слова. Прием стеклотары в ларек рассматривать не будем. :-)

Re: Перенос ТРИЗ опыта в другие области человеческой ...

Изображение пользователя Gregory Frenklach.

Вот в этом то и проблема.
Даже в моём варианте - это слишком широкая формулировка.
Какое изменения в системе устраняющее НЭ "достойны" называться изобретательскими приёмами, а какие нет в нетехнических областях?
Можно, конечно, "пойти на поводу у классика" и в качестве критерия взять что-то вроде технического противоречия...

Re: Перенос ТРИЗ опыта в другие области человеческой ...

Изображение пользователя Валерий Мишаков.

Gregory Frenklach wrote:

Какое изменения в системе устраняющее НЭ "достойны" называться изобретательскими приёмами, а какие нет в нетехнических областях?

В нетехнических областях нужно забыть, что такое слово "изобретательство" существует. Говорите лучше - креатив.

Gregory Frenklach wrote:

Можно, конечно, "пойти на поводу у классика" и в качестве критерия взять что-то вроде технического противоречия...

А вот этого не надо. Например, в искусстве есть большие сомнения, что противоречия вообще целесообразно рассматривать.

Re: Перенос ТРИЗ опыта в другие области человеческой ...

Изображение пользователя Gregory Frenklach.

Валерий Мишаков wrote:
[А вот этого не надо. Например, в искусстве есть большие сомнения, что противоречия вообще целесообразно рассматривать.

Великий белорусский поэт Максим Богданович с Вами бы не согласился.
Он провёл исследование, чтобы выяснить в чём секрет мадонн Возрождения и почему их прелесть не исчезает даже спустя века.
Только ли в мастерстве великих итальянских художников?
Не только.
Дело в том, что все они девочки (это действительно так - я закрывал на репродукции всё, кроме лица, и лицо мадонны превращалось в лицо девочки, ещё ребёнка)
И в тоже время они матери - младенец у них на руках, которого они на некоторых полотнах кормят грудью
По мнению Богдановича именно в этом (противоречивом) сочетании девичества и материнства и короется прелесть мадонн Возрождения.

Re: Перенос ТРИЗ опыта в другие области человеческой ...

Изображение пользователя Валерий Мишаков.

Проблема только в том, что за любой изобретательской задачей стоит техническое противоречие, решив которое, вы тем самым решаете задачу.
А вот на большинстве других картин никаких противоречий не замечено.
В искусстве противоречие - это вспомогательный прием, для привлечения внимания. Никакого художественного высказывания за ним не стоит, если он, конечно, не превращается в метафору.
Изображаем, например Путина, а внизу к его телу пририсовываем кривые ноги карлика. Это уже художественный образ, построенный на метафоре.

Re: Перенос ТРИЗ опыта в другие области человеческой ...

Изображение пользователя Gregory Frenklach.

Валерий Мишаков wrote:
В искусстве противоречие - это вспомогательный прием, для привлечения внимания. Никакого художественного высказывания за ним не стоит, если он, конечно, не превращается в метафору.

Мы возвращаемся к началу.
Живопись, художественная фотография, скульптура, мызыкальное произведение, литературное произведение, кинематограф - сложные объекты изменения (три в одном)
Т.е. это и средства физического воздействия на человека и средства образного (и я бы добавил информационного) воздействия на человека и "технические" средства выражения.
А технические системы объект простой.

Re: Перенос ТРИЗ опыта в другие области человеческой ...

Изображение пользователя Gregory Frenklach.

А ТРИЗ опыт только в искусство пытались переносить?
Насколько мне известно и в журналистику, и в педагогику (даже назвали это ТРИЗ-педагогика) и в рекламу и в экономический анализ (состветствие уровней развития рынка, компании и товара/услуги)
Или нас на искусстве "заклинило"?

Re: Перенос ТРИЗ опыта в другие области человеческой ...

Изображение пользователя Gregory Frenklach.

В свете разрешения противоречия - наиболее используемые в технике виды раделения противоречивых свойств во времени и в пространстве не очень-то играют там, где мы имеем дело с образами.
Конечно можно привести примеры, где и когда такое разделение используется, но вдруг окажется, что это происходит в основном на картине, на фотографии на скульптуре - т.е. на материальных объектах, которые существуют во времени и пространстве.
Вопрос такой:
"Что заменяет время и пространство, когда мы имеем дело, например, с образами и эмоциями.?"

P.S. Ответ на этот вопрос мог бы позволить перенести опыт из области "образов" в технику и по-иному взглянуть на приёмы разрешения противоречий, а , возможно, и новые "изобрести" - чем чёрт не шутит, пока Бог спит.

Re: Перенос ТРИЗ опыта в другие области человеческой ...

Изображение пользователя Валерий Мишаков.

Gregory Frenklach wrote:
В свете разрешения противоречия - наиболее используемые в технике виды раделения противоречивых свойств во времени и в пространстве не очень-то играют там, где мы имеем дело с образами.

Я уже неоднократно пытался объяснить, что в случае художественной задачи мы не имеем дело с противоречием. А значит, и разрешать его не требуется.
Необходимо просто построить "художественный образ" одним из возможных методов.
Аналогичная задача в технике - неисправность автомобиля, который при этом не выполняет свою основную функцию. А нужно только увидеть, что под капотам у него нет двигателя и его поставить на место. Какие тут противоречия?

Re: Перенос ТРИЗ опыта в другие области человеческой ...

Валерий Мишаков wrote:
Я уже неоднократно пытался объяснить, что в случае художественной задачи мы не имеем дело с противоречием. А значит, и разрешать его не требуется.
Необходимо просто построить "художественный образ" одним из возможных методов.
Аналогичная задача в технике - неисправность автомобиля, который при этом не выполняет свою основную функцию. А нужно только увидеть, что под капотам у него нет двигателя и его поставить на место. Какие тут противоречия?
Это модель. Модель синтеза. Ничего не было, я пришел и построил. Так работают демиурги. (у меня есть знакомый демиург, он все делает с нуля и до конца). А если я смотрю на имевшийся до меня ряд фотографий - портретов, в которых был использован ряд ухищрений и мне нужно придумать новое ухищрение. Может быть здесь хоть в каком то смысле можно говорить о достройке системы?

Re: Перенос ТРИЗ опыта в другие области человеческой ...

Изображение пользователя Валерий Мишаков.

Александр Кудрявцев wrote:
А если я смотрю на имевшийся до меня ряд фотографий - портретов, в которых был использован ряд ухищрений и мне нужно придумать новое ухищрение. Может быть здесь хоть в каком то смысле можно говорить о достройке системы?

Когда вы решаете художественную задачу в фотографии , у вас всего две возможности.

1 Достроить снимок до известной ранее модели. Здесь следует понять, что в композиции не хватает. Найти это и включить в вашу композицию.
Например, вам надо сделать художественный снимок боксера Николая Валуева. Вы решаете использовать прием "Аналогия". Примеры снимков на этот прием я приводил выше.
Для этого нужно подобрать еще один объект, который будет иметь с Валуевым общее свойство.
Самое яркое свойство боксера - его огромные размеры, мощь.
Какие объекты обладают сходным свойством?
Например, танк или паровоз, или кинг-конг.
Вот вам и снимок. Валуев, а на заднем плане мощнейший танк.
Художественный образ построен.

2. Построить художественный образ со сложной структурой на основе нескольких известных приемов. Но здесь возникает проблема восприятия. Зритель должен быть подготовлен для восприятия сложных художественных образов.

2. Применить неизвестный ранее прием.
Это сложнейшая задача. Главные приемы выразительности давно открыты и используются. Но невозможного нет.
Периодически появляются новые приемы, связанные с новыми техническими возможностями. Например, когда появился зумм-объектив, появился прием: зуммирование во время экспозиции, придающее снимку определенный характер.

Re: Перенос ТРИЗ опыта в другие области человеческой ...

Изображение пользователя Gregory Frenklach.

В ТРИЗ есть инструменты для решения задач синтеза - это стандарты на построение/достройку веполей.
И тут мы подходим (Валерий, судя по его постам, вплотную подошёл) к необходимости определить наконец(!), что есть аналог вещества, а что есть аналог поля для систем работающих с образами.
Это, кстати, не только художественные ситемы - так что можно будет перенести ТРИЗ-опыт решения задач не в одну новую область.

P.S. На вопрос, что есть аналог времени, а что есть аналог пространства в системах, работающих с образами ответа пока нет.

Re: Перенос ТРИЗ опыта в другие области человеческой ...

Gregory Frenklach wrote:
В ТРИЗ есть инструменты для решения задач синтеза - это стандарты на построение/достройку веполей.
И тут мы подходим (Валерий, судя по его постам, вплотную подошёл) к необходимости определить наконец(!), что есть аналог вещества, а что есть аналог поля для систем работающих с образами.
Это, кстати, не только художественные ситемы - так что можно будет перенести ТРИЗ-опыт решения задач не в одну новую область.

P.S. На вопрос, что есть аналог времени, а что есть аналог пространства в системах, работающих с образами ответа пока нет.

Очень верное наблюдение. Размышляю в последнее время, что за ресурсы используются в программных продуктах, "живущих" в компьютерных системах. Вернее, как их можно обобщенно характеризовать. И что можно перенести туда из имеющегося уже опыта, а что наоборот, от них к железячникам.

Re: Перенос ТРИЗ опыта в другие области человеческой ...

Изображение пользователя Валерий Мишаков.

Gregory Frenklach wrote:
В ТРИЗ есть инструменты для решения задач синтеза - это стандарты на построение/достройку веполей.
И тут мы подходим (Валерий, судя по его постам, вплотную подошёл) к необходимости определить наконец(!), что есть аналог вещества, а что есть аналог поля для систем работающих с образами.

Тут вы правы.
Вепольный анализ это самый родственный инструмент в решении художественных задач.
Только применять его впрямую практически невозможно.
Грубо говоря устройство этого веполя там другое.

Рассмотрим прием "Аналогия", о котором я вел речь.
У нас есть главный объект О1 (Валуев) с ярко выраженным свойством С (мощь)

Чтобы построить художественный образ способом АНАЛОГИЯ мы должны найти второй объект О2 с точно таким же свойством С

То есть структура этого художественного образа будет выглядеть так:

О1 ----- С : С------- О2

Мы аналогией как бы усиливаем, подчеркиваем свойство С. выделяем его из множества других свойств главного объекта О1.

Эта штука очень похожа на веполь. Только вместо вещества - объекты, а вместо поля - видимые свойства объектов.

Re: Перенос ТРИЗ опыта в другие области человеческой ...

Изображение пользователя Gregory Frenklach.

Объект (или элемент) - это хорошее слово но слишком общее.
Свойство по-моему не совсем подходящее слово.
Вепольный анализ - это ведь построение, разрушение и развитир структур.
А структура - это элементы (объекты) и связи.
Но связь тоже хоть и хорошее слова, но очень общее.

Приведу пример из другой области...
Товар/услуга - это элемент
Деньги - это связь

А для художественных систем?

Тут есть ещё парочка правило для определения аналога веполя в других областях:
-Элемент преобразуется связью, а связь элементом
-Развиваясь элемент и связь сливаются в одно (что это для художественных систем, кстати?)

Re: Перенос ТРИЗ опыта в другие области человеческой ...

Изображение пользователя Gregory Frenklach.

Александр Кудрявцев wrote:
Размышляю в последнее время, что за ресурсы используются в программных продуктах, "живущих" в компьютерных системах. Вернее, как их можно обобщенно характеризовать. И что можно перенести туда из имеющегося уже опыта, а что наоборот, от них к железячникам.

Александр, я тоже об этом думал кое что даже попытался сделать - даже один раз попробовал на реальном проекте.
Вот делюсь... извините, что на английском.
По-моему до конца так и не удалось "отвязаться" от "железяк"

P.S. Кстати вопрос об аналогах времени и пространства для софта почти так же актуален, как и для художественных систем

DATA/Process pattern building/destroying/development rules

1.Incomplete DATA process systems turned into complete ones by adding elements that were absent. Full DATA/Process consists of two DATAs and process of interaction between them.
2.If between two DATAs exists “harmful” interaction the problem is resolved by putting between them third DATA that is change one of DATAs or their mix. In case it isn’t possible an additional process is used in order to destroy the harmful interaction
3.Development of DATA/Process is going in direction of dividing one of DATAs into two DATAs and adding a process of interaction between them. In case there is limitation for such a procedure an additional process is inserted into DATA/process system in addition to the process that already exists in the system.
4.Elements of DATA/Process system develop by substitution existing DATA and processes by more “fine” ones. These processes use more sophisticated levels of DATA
5.In order to expose name of effect of DATA processing combine names of input and output processes

Conceptual DATA/Process solutions (fragment)

1 Structure building (change)
a.For required action realization use one of the types of DATA processing.
b.Use the DATA for transforming process into the required action.

2. Structure building (measurements and/or indication)
a. it some process through the system, which might be detected easily, and then make a decision about modification in our system by the output change of this process.
b.Use easily detected “additions” of DATA – as process-transformers or as the source of some easy detected processes.

3. Elimination of harmful interaction

Destruction of harmful interaction between DATAs
a.Incorporate the third DATA between the first and the second DATAs. As a rule, this third DATA may be either the variation of the first (or the second) DATA or their mixture.
b.Incorporate the process, which would neutralize this harmful interaction.

Destruction of harmful interaction between DATA and process
a.Incorporate some process, which would neutralize the harmful action of the first process on the DATA.
b.Incorporate DATA, which would neutralize the harmful action.

4. Development of structures

Structure change
a.From the homogeneous or disordered processes, used for function realization, turn into the inhomogeneous and ordered (in “space” and in time) processes.
b.From the homogeneous or disordered DATA, used for function realization, turn into the inhomogeneous and ordered (in “space” and in time) ones.

Action rhythms coordination
a.Coordinate (or vice versa) the action of the DATA - carrier of function with the rhythm of the DATA-object of function.
a.Fill the pause during the one kind of process by another process.

Increase dynamics
a.From the rigid structure of the DATA-function carrier turn into soft, dynamic structure
a.Turn from the constant process into the changing process, then to the impulse process.

Increase of the manipulation ability
a.Parallel to the first process, necessary for the function realization, introduce into the system the second process, which can be managed easily.
b.It is useful to incorporate the process and the process transformer DATA, which can enable the control functions under the DATA (a carrier of the necessary function).

DATA incorporation restriction overcoming

1. Temporal incorporation of the DATA.
2. Incorporation of the DATA in the precise “place” only.
3. Usage of the DATAs that already exist in the system or environment as the incorporated ones.
4. Incorporation of the transformed DATAs of system or environment itself (i.e., usage of the transformed system’s/environment’s DATAs as the incorporated ones).
5. Usage absence of DATA as an incorporated DATA.
6. Usage of the DATA mixture. In this case, different types of mixtures might be used: mixture of various system DATAs; mixture of system and environment DATAs and so on
7. Usage of a process instead of incorporating of the DATA.

Process incorporation restriction overcoming

1. Temporal incorporation of the process.
2. Incorporation of the process in the precise “place” only.
3. Usage of the processes that already exist in the system or environment as the incorporated ones.
4. Incorporation of the transformed processes of system or environment itself (i.e., usage of the transformed system’s/environment’s processes as the incorporated ones).
5. Usage of a process pause as the incorporated process.
6. Usage of the combinations of processes. In this case some different combinations might be used: mixture of various system and environment processes etc

Re: Перенос ТРИЗ опыта в другие области человеческой ...

Изображение пользователя Валерий Мишаков.

Gregory Frenklach wrote:
Объект (или элемент) - это хорошее слово но слишком общее.

А как вы еще назовете Валуева, дерево, дом, камень и т.д.?
По-моему, объект это самое подходящее слово.
Gregory Frenklach wrote:

Свойство по-моему не совсем подходящее слово.
Вепольный анализ - это ведь построение, разрушение и развитир структур.
А структура - это элементы (объекты) и связи.
Но связь тоже хоть и хорошее слова, но очень общее.

Рассмотрим другой пример элементарного художественного образа в литературе.
"Пупкин быстр как лань".
Этот образ построен на приеме сравнение.
В нем есть два объекта - Пупкин и лань. И слово "быстр", которое обозначает свойство этого объекта.
Сущность любого художественного образа и состоит в переносе свойств одного объекта на другой. Мы не знаем кто такой Пупкин, но мы знаем кто такая лань. Переносим стремительность лани на Пупкина.
Как здесь обойтись без слова "свойство" я тоже не представляю.
Gregory Frenklach wrote:

Тут есть ещё парочка правило для определения аналога веполя в других областях:
-Элемент преобразуется связью, а связь элементом
-Развиваясь элемент и связь сливаются в одно (что это для художественных систем, кстати?)

Связью, о которой вы говорите, можно было бы считать сам процесс переноса свойства с одного объекта на другой.
Но она осуществляется автоматически, подсознательно зрителем. Влиять на нее мы никак не можем и изменять тоже. Какой смысл тогда это понятие вводить?

Итак, в общем случае у нас есть два объекта и переносимое свойство. Причем процесс переноса свойств может начаться только при определенных условиях, например, когда сопоставляются два разных объекта с одним одинаковым свойством- АНАЛОГИЯ.
Когда сопоставляются два объекта с одним противоположным свойством - ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИЕ. И так далее.

Re: Перенос ТРИЗ опыта в другие области человеческой ...

Изображение пользователя Валерий Мишаков.

Gregory Frenklach wrote:
Валерий, Вы слишком привязаны к слову "объект".
Он Вас тянет на "полотно" фотографии, как гиря...

В одном случае на полотно фотографии, в другом на полотно литературы, тоже самое можно сказать о живописи, скульптуре, архитектуре.
С музыкой сложнее.
Но кто сказал, что у всех задач искусства должна быть одна методика решения?
Предложите ваше название для Пупкина.

Я отталкиваюсь от объективной реальности, а вы пытаетесь оттолкнуться от желания видеть мир таким, каким бы нам его хотелось видеть. По-моему так.

Re: Перенос ТРИЗ опыта в другие области человеческой ...

Изображение пользователя Gregory Frenklach.

То, что Вы называете "свойство" - это способность того, что Вы называете "объекты" образовывать (в сознании) то, что я называю "связь"

P.S. Пупкина и лань я бы назвал "образы"
Дайте имя связи.

Re: Перенос ТРИЗ опыта в другие области человеческой ...

Изображение пользователя Валерий Мишаков.

Gregory Frenklach wrote:
То, что Вы называете "свойство" - это способность того, что Вы называете "объекты" образовывать (в сознании) то, что я называю "связь"

P.S. Пупкина и лань я бы назвал "образы"
Дайте имя связи.

Теперь понял, о чем вы говорите.
Конечно, мы видим на картине не сам объект под названием Пупкин. Мы видим знак, а точнее - иконический знак, обозначающий Пупкина.
Строго говоря, это не одно и то же.

Но для простоты анализа я этот момент упускаю. Как бы делаю шаг внутрь картины. Ведь художественный образ можно создать и с помощью настоящих объектов на съемочной площадке.
Из живого Пупкина и реального паровоза.

Вы же предлагаете назвать это образом. То есть смотрите на изображение Пупкина, а не на его самого.
Такой подход возможен. Но что он дает кроме усложнения модели? Отождествление знака с реальным объектом происходит в голове зрителя автоматически.

Попробуем то же самое сказать на этом языке.
Мы имеем на фото знак, обозначающий Пупкина. Имеем знак, обозначающий паровоз. При этом Пупкин и паровоз обладают сходным свойством (чертой) - мощь.
В результате явного сопоставления этих знаков на картинной плоскости у нас в голове возникает подсознательная связь между нашим образом Пупкина и нашим образом паровоза. Эти образы как бы обмениваются свойствами.

Как назвать эту связь, и нужно ли ее как-то называть, не знаю.

Re: Перенос ТРИЗ опыта в другие области человеческой ...

Изображение пользователя Gregory Frenklach.

Я ведь не зря писал в самом начале о "сложном объекте изменения"
Эту связь я называю "эмоция"
Не самое лучшее слово, но как-то отражает.
И это кажущееся усложнение позволяет, как в вепольном знализе пристегнуть "науку", но не физику химию и т.д.
Образ изменяет эмоцию, а эмоция изменяет образ.
Развиваясь эмоция и образ сливаются в одно.
А теперь самое интересное:
Работа с образами и эмоциями - это принцип действия (технология) картин, скульптур, фотографий, книг, фильмов и т.д. как систем образного восприятия.

Страницы

Subscribe to Comments for "Перенос ТРИЗ опыта в другие области человеческой деятельности"