Пропустить навигацию.
Главная
- где люди, там правила

Статьи и письма "Методологу"

О подходах к системному выстраиванию Ч.2

О подходах к системному выстраиванию. Часть 1

Почему ТРИЗ не получил большого успеха?

 
 (вольные размышления на заданную тему)
 
Если вы такие умные, то почему вы такие бедные?
 
Банки с удовольствием дают деньги тем, у кого они есть,
и не дают деньги тем, у кого их нет.

Откуда при активничании людей берется так называемый прибавочный продукт Ч. 2

Конференция в Корее 11-12 Марта 2010

 

 Закончилась ТРИЗ конференция, организованная Сеульским Политехническим университетом. Ее формат предполагал проведение открытых лекций, позволяющих представителям малого и среднего бизнеса Кореи оценить необходимость проведения курсов по ТРИЗ на своих предприятиях. В конференции  приняли участие около 200 человек. Samsung Electronics, LG Electronics, Posco, Hyundai Motors, а также Intel и некоторые другие фирмы представили информацию об истории внедрения у себя ТРИЗ и сегодняшнем состоянии дел.
 

Победа на конкурсе "Инновационная игрушка - 2010"

Письмо - уточнение

С разрешения автора предлагаю вниманию читателей сайта письмо Михаила Семеновича Рубина – одного из ближайших учеников и соавторов Г.С. Альтшуллера.

О категории деятельность как инструменте системного анализа Часть 3

О категории деятельность как инструменте системного анализа

 

«В размещенной 03.12.09 на сайте Методолог статье «О тризовском подходе к анализу потребительских особенностей вещей» я особо подчеркивал, что  многие сущностные (для разработчиков) особенности вещей, а также закономерности   развития ТС (видов-сортов вещей) наиболее наглядно и комплексно выявляются при рассмотрении (анализе) всего этого с фокуса  категории деятельность. Так вот,  в этой своей статье я попробую это показать».

Физические основания становления разумности человека на Земле

Предисловие для сайта «Методолог»
 
Различные дискуссии, в том числе на «Методологе» постоянно убеждали меня в том, что если не найдены фундаментальные причины проблемы – все попытки найти решение обречены на неуспех.

Развитие средств формирования импульсной нагрузки как пример динамизации

 

 
Человек использует явление удара с незапамятных времен. Он (человек) стал могуществен, потому что научился развивать усилия, намного превосходящие его собственные. Два обстоятельства послужили этому: применение рычага и удара.

К парадигме образования нового века


Идеальная дидактика – это ее отсутствие. Ученик сам стремится к знаниям так, что ничто не может ему помешать. Пусть гаснет свет – он будет читать при свечах.

Идеальное управление – когда управления нет, а его функции выполняются. Каждый знает, что ему делать. И каждый делает, потому что хочет этого сам.

О тризовском подходе к анализу – описанию потребительских особенностей вещей (окончание)

 

В первой части статьи (см. http://metodolog.ru/node/392 ) была рассмотрена группа характеристик, служащая для оценки "ядерных" (самых-самых значимых) качеств-сторон  собственно полезности (тем самым, и потребительских функций) вещи, а именно, таких как: функциональность, автоматичность, управляемость и эстетичность. Причем, было отмечено, что такое понятие, как ГПФ, широко используемое тризовцами в своем анализе-синтезе вещей, ухватывает своими смыслами, главным образом, особенности такой характеристики, как функциональность вещи.

Изобретатели и инноваторы (Кто из них нужнее и полезнее человечеству?)

 

Леонид Каплан
Фармингтон, Мичиган, США
Если у тебя спрошено будет: что полезнее, солнце или месяц? — ответствуй: месяц. Ибо солнце светит днем, когда и без того светло; а месяц — ночью.
Но, с другой стороны: солнце лучше тем, что светит и греет; а месяц только светит, и то лишь в лунную ночь!
- Козьма Прутков, Мысли №№ 51 и 52

Конференция в Запорожье. "Уровни педагогического мастерства"

Аннотация

Какова функция педагога? Что является главным критерием оценки деятельности педагога? Каковы уровни педагогического мастерства? Ответы на эти вопросы предложены автором данного материала.

Доклады на конференции "Талантливый учитель - талантливый ученик"

 

26 октября 2009 года в Запорожье прошла конференция по ТРИЗ педагогике «Талантливый учитель – талантливый ученик». В конференции приняло участие свыше пятидесяти человек из Украины и России.
Сегодня мы размещаем на сайте тезисы двух докладов, сделанных ведущими специалистами школы «ЭйдоС» - основного организатора конференции.
Редактор

О тризовском подходе к анализу - описанию потребительских особенностей вещей

 

Вполне естественен вопрос: а зачем на эту тему вообще вести речь? Ведь никаких проблем при описании ТС со стороны ее пользователя-потребителя вроде бы не возникает. Такое описание тризовцы осуществляют с помощью формулирования главной полезной функции (ГПФ) ТС. Ну а разработчику достаточно исходить в своей разработке из заданной потребителем (и/или заказчиком) ГПФ ТС и все тут, проблем нет. 
Но дело заключается в том, что в уже привычном для тризовцев заходе, а именно, когда речь идет только о ГПФ ТС, горизонт нашего рассмотрения-анализа вещей – очень уж сужается,   нам не удается ухватить целый ряд аспектов, значимых для разработчика вещей.   Так вот, благодаря постановке и рассмотрению темы, обозначенной в заголовке статьи, удается устранить эту самую узость. 

Размышления о возможностях такого тризовского инструмента, как системный оператор. Часть вторая, проблемная

 

Во второй части этой статьи я продолжаю обсуждение вопросов, провоцируемых уже сказанным в ее первой части (см. на сайте 04/11/09) про такой инструмент разработчика и исследователя, как СО.
Но предварительно вернусь на минутку к уже рассмотренному в конце первой части вопросу про мастерство владения тризовским инструментарием, и кое-что на эту тему добавлю, чтобы откликнуться на помещенную 05.11.09. на сайте Методолог статью А.Б. Бушуева «Методы ТРИЗ и инженерная оптимизация».

Диалектика качества в LT базисе Бартини


Санкт-Петербургский государственный университетинформационных технологий, механики и оптики

abush5@rambler.ru

 

Методы ТРИЗ и инженерная оптимизация

Оптимизационные инженерные задачи исторически противопоставлялись методам, используемым в ТРИЗ, и, прежде всего, из-за их компромиссности.
RSS-материал